{"id":1404351,"date":"2018-01-10T20:00:06","date_gmt":"2018-01-10T19:00:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/?p=1404351"},"modified":"2018-05-10T11:39:39","modified_gmt":"2018-05-10T09:39:39","slug":"zeitreise-in-die-anfaenge-der-fotografie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/?p=1404351","title":{"rendered":"Zeitreise in die Anf\u00e4nge der Fotografie"},"content":{"rendered":"

\u201eHausaufgabe: Bringt am Mittwoch einen Schuhkarton mit!\u201c \u2013 Wer der Sch\u00fclerInnen der Klasse 7d h\u00e4tte gedacht, dass daraus eine funktionierende Fotokamera entsteht! Gerade in unserer heutigen schnelllebigen Zeit, in der sich technische Entwicklungen in rasender Geschwindigkeit \u00fcbertrumpfen und viele Ger\u00e4te als Black Boxes wahrgenommen werden, war es uns ein besonderes Anliegen mit m\u00f6glichst einfachen Mitteln den Anf\u00e4ngen der Fotografie auf die Spur zu kommen. Die Idee, im Rahmen eines f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterrichtsprojekts eine Lochkamera zu bauen, war geboren!<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Zun\u00e4chst hie\u00df es, die Funktionsweise einer solchen Lochkamera zu durchdringen. Dazu experimentierten die Sch\u00fclerInnen im Physikunterricht jeweils in Zweierteams. Dabei projizierten sie einen Gegenstand durch eine Lochblende auf einen Schirm und machten gleich die wichtigsten Entdeckungen: \u201eDas Bild steht ja auf dem Kopf!\u201c \u2013 \u201eUnd spiegelverkehrt ist es auch noch!\u201c Durch Variationen von Gegenstands- und Bildweite und durch Austausch der Blenden erforschten die Sch\u00fclerInnen, unter welchen Einstellungen richtig scharfe Bilder entstehen. Schlie\u00dflich entdeckten sie sogar einen rechnerischen Zusammenhang, der sie vorhersagen lie\u00df, wie weit sie sich von ihrem gew\u00fcnschten Fotomotiv entfernt positionieren m\u00fcssen, um mit ihrer Lochkamera das Bild bestm\u00f6glich einzufangen. Eine beachtliche Leistung f\u00fcr die Siebtkl\u00e4ssler!<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Parallel zum experimentellen Teil machten die Sch\u00fclerInnen sich im Kunstunterricht eifrig ans Werk. Um Reflexionen im Inneren des \u201eKamerageh\u00e4uses\u201c zu vermeiden, wurde der Karton innen v\u00f6llig schwarz gef\u00e4rbt. Es wurde mit schwarzem Tape geklebt, nochmals \u00fcbermalt und improvisiert, um Streulichteinf\u00e4lle am Deckel zu verhindern. Anschlie\u00dfend hie\u00df es mit gr\u00f6\u00dfter Sorgfalt ein winziges Loch in eine Alufolie zu stechen, die an einer der Seitenw\u00e4nde des Kartons an die Stelle einer Aussparung angebracht wurde.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Doch wie lichtdicht sind die Kameras tats\u00e4chlich geworden? Dies konnten die Sch\u00fclerInnen in der folgenden Doppelstunde herausfinden. In einem zum Fotolabor umfunktionierten Materialraum brachten die Sch\u00fclerInnen bei Rotlicht Fotopapier im \u201eKamerageh\u00e4use\u201c an und ab ging es damit nach drau\u00dfen! Bei tr\u00fcben Sp\u00e4tnovemberwetter mussten die Sch\u00fcler sich (je nach Gr\u00f6\u00dfe des Loches) etwa f\u00fcnf Minuten gedulden, bis sie mit dem belichteten Fotopapier (nat\u00fcrlich jetzt wieder lichtdicht isoliert) zum Entwickeln in die Dunkelkammer zur\u00fcckkehren konnten. Schon nach einem kurzen Eintauchen des Fotos in das Entwicklerbad (gefolgt vom Stop- und Fixierbad und letztlich dem Wasserbad) zeichnete sich anhand der Konturensch\u00e4rfe und Grauabstufung ab, ob das Loch wirklich klein genug angestochen wurde und ob die Kamera tats\u00e4chlich lichtdicht war. Hier und da mussten noch Verbesserungsarbeiten an den Kameras vorgenommen werden und raus ging es zum n\u00e4chsten Schnappschuss!<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Entstanden sind viele beeindruckende schwarz-wei\u00df Negative, die effektvoll die Architektur unseres Schulhauses eingefangen haben. Trotz des im Alltag gewohnten Umgangs mit Spiegelrefelexkameras etc. waren die Sch\u00fclerInnen davon begeistert, von A bis Z an der Entstehung von Fotos selbst beteiligt gewesen zu sein. Ein Unterrichtsprojekt, das auch uns als betreuenden Lehrern Spa\u00df gemacht hat!<\/p>\n

Agnes Drotleff und Michael Hinterleitner<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

F\u00e4cher\u00fcbergreifendes Unterrichtsprojekt in Kunst und Physik<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":1404462,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1404351"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1404351"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1404351\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1405185,"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1404351\/revisions\/1405185"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1404462"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1404351"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1404351"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schmuttertal-gymnasium.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1404351"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}